La implicación de los estudiantes universitarios en contingencia

The engagement of university students in contingency

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

Estudiar la implicación del estudiantado en su trayectoria formativa permite explicar sus resultados académicos con base en dimensiones importantes del contexto universitario. El presente estudio describe la implicación de estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional durante la pandemia por el COVID-19. Se pretende responder a la pregunta: ¿qué factores influyen en la permanencia, la implicación de los estudiantes y qué les impulsa para continuar con su proceso formativo en la universidad a pesar de la contingencia por COVID-19? Para ello, se diseñó una investigación de tipo cuantitativo-descriptivo. Participaron en el estudio 110 estudiantes que cursaban el octavo semestre en el curso 2021-II de las licenciaturas en Administración Educativa, Pedagogía y Psicología Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional, en la que se forman profesionales en el campo de la educación. Se aplicó el cuestionario NSSE (National Survey of Student Engagement), constituido por cinco áreas: nivel de reto académico, aprendizaje activo y colaborativo, interacción entre profesores y estudiantes, experiencias educativas enriquecedoras y ambiente del campus. En los resultados se muestra que los factores de implicación más sobresalientes son la motivación, la práctica docente y la interacción, además del apoyo académico institucional, en menor medida. Se muestra también que, a pesar de la falta de interacción entre pares y de aprendizaje colaborativo, los participantes continuaron motivados por el peso de los demás factores. La evaluación sobre los docentes está polarizada, marcada por la capacidad de los mismos para el trabajo en modalidad virtual, además de que consideran que fueron pocos los apoyos académicos institucionales.

Palabras clave: Participación estudiantil; aprendizajes; pandemia; estudiantes

Licenciatura	Género		Edad			Promedio escolar			Alumno regular		Asignaturas a deber
	M	F	18-25	26-39	40 o más	7.0-7.9	8.0-8.9	9.0-10	Si	No	0	1	2
LAE	21.2%	78.7%	70%	21.2%	8.7%	5%	37.5%	57.5%	88.7%	11.2%	88.7%	3.7%	7.5%
LPE	20%	80%	75%	25%			60%	40%	90%	10%	90%	6.4%	3.6%
LP		100%	50%	20%	30%	10%	20%	70%	80%	20%	80%	10%	10%

	Muy a menudo	A menudo	A veces	Nunca
La institución se preocupa por brindar apoyo para su bienestar general (atención, servicio, instalaciones, etc.) para que usted se sienta implicado.	32.7%	39.1%	22.7%	5.5%
Participo en actividades y eventos de la institución (deporte, arte, cultura).	8.2%	9.1%	30%	52.7%
El contexto escolar (institución y autoridades educativas) se preocupa y brinda oportunidades para involucrarse socialmente e implicarse.	13.6%	32.7%	41.8%	11.8%

	Muy a menudo	A menudo	A veces	Nunca
El docente proporciona la atención adecuada sobre un tema o trabajo en progreso	35.5%	32.7%	30%	1.8%
He dialogado sobre mi desempeño académico con un miembro de la universidad.	35.5%	32.7%	23.6%	8.2%
El círculo de amistades y otros estudiantes me motivan a trabajar en proyectos o asignaciones del curso.	30%	33.6%	28.2%	8.2%
Me implico cuando la relación y comunicación con mis compañeros y profesores es fluida y hacen que me desempeñe mejor en clase.	27.3	35.5%	24.5%	12.7%
Pido ayuda a mis compañeros para comprender mejor el material del curso.	36.4%	30%	30%	3.6%

	Muy a menudo	A menudo	A veces	Nunca
Busco y encuentro información relevante en internet que me ayuda a llevar a cabo y superar la asignatura.	43.6%	44.5%	10.9%	0.9%
Los profesores me facilitan el uso de herramientas tecnológicas (medios audiovisuales, bibliotecas virtuales, etc.).	22.7%	49.1%	24.5%	3.6%
Me resulta interesante y utilizo todas las posibilidades de las nuevas tecnologías (uso de internet) para fines de trabajo en clase.	47.3%	41.8%	10.9%

	Muy a menudo	A menudo	A veces	Nunca
Considero que las retroalimentaciones de mi docente son enriquecedoras, rápidas y detalladas	54.5%	32.7%	11.8%	0.9%
Las evaluaciones resultan útiles para clarificar y corregir mis errores	30.9%	50.9%	14.5%	3.6%
Los docentes promueven la autoevaluación en los alumnos	9.1%	30%	56.4%	4.5%

	Muy a menudo	A menudo	A veces	Nunca
Me implico cuando los docentes tienen una actitud positiva de dinamismo, entusiasmo y atienden mis necesidades	20%	48.2%	30%	1.8%
Considero que las estrategias empleadas por mi docente son creativas e impartidas de forma organizada.	21.8%	50%	26.4%	1.8%
Los docentes hacen uso de recursos multimedia para hacer más atractivas las clases y explicar puntos difíciles.	16.4%	41.8%	40%	1.8%
Me siento implicado (a) porque las estrategias y explicaciones de los profesores me resultan significativas.	14.5%	59.1%	24.5%	1.8%
Los docentes usan las propuestas de dudas e ideas que les planteo para hacer más atractivas las clases y ampliar contenidos de las asignaturas	3.6%	14.5%	46.4%	35.5%

	Muy menudo	A menudo	A veces	Nunca
Los contenidos de las asignaturas me motivan a ampliar mis conocimientos fuera de clase	25.5%	45.5%	28.2%	0.9%
Las asignaturas cumple mis expectativas sobre el curso	17.3%	53.6%	29.1%
Los contenidos de las asignaturas fomentan mi estudio y trabajo personal	26.4%	51.8%	20.9%	0.9%
Mi rendimiento académico depende de los contenidos que se ven en clase.	25.5%	40.9%	30.9%	2.7%

Factor Licenciatura	Motivación	Contexto institucional	Interacción	Uso de las TICS	Retos intelectuales	Evaluación	Coreografías didácticas	Estrategias de aprendizaje	Currículum
LAE	49.6%	38.1%	35%	45.6%	30.6%	28.6%	55.6%	52.5%	50.6%
LPE	50%	20%	40%	42.5%	42.5%	35%	60%	70%	60%
LP	61.2%	25%	30%	50%	15%	46.6%	40%	50%	55%

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[TFN1] Fuente: elaboración propia