Actitudes hacia la investigación formativa: análisis exploratorio en los grupos de investigación

Attitudes Towards Formative Research: Exploratory Analysis in Research Groups

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

Las actitudes hacia la investigación son un eje central del desarrollo de competencias investigativas y representan un campo emergente de estudio. El objetivo de este artículo es identificar los componentes de las actitudes hacia la investigación formativa en estudiantes vinculados a un grupo de investigación virtual. Se realizó un estudio exploratorio de tipo transversal para identificar dichos componentes. La muestra fue no probabilística y consistió en 32 estudiantes inscritos en un grupo de investigación virtual. Los resultados indican una actitud positiva de los estudiantes hacia la investigación formativa, y se destaca la efectividad del grupo de como estrategia pedagógica para fomentar esta actitud. Asimismo, se encontró que el desarrollo de habilidades investigativas es fundamental para mejorar la calidad educativa. En conclusión, se recomienda seguir fomentando el desarrollo de habilidades investigativas para mejorar la calidad educativa y formar profesionales más competentes.

Palabras clave: actitudes; investigación formativa; grupos de investigación; medición.

ítem	Pregunta	Factor	Componente
C1	1. En mi concepto, en la universidad no deberían enseñar investigación.	Negativo	Cognitivo
A1	2. En los eventos de investigación (congresos, encuentros) me relaciono con la gente.	Positivo	Afectivo
A2	3. De las cosas que más me agradan son las conversaciones científicas.	Positivo	Afectivo
CON1	4. Eso de estar tomando cursos de actualización no es para mí.	Negativo	Conductual
CON2	5. Creo que estar consultando información científica es perder el tiempo.	Negativo	Conductual
A3	6. Considero que tengo la paciencia necesaria para investigar.	Positivo	Afectivo
C2	7. Todos los profesionales deberían aprender a investigar.	Positivo	Cognitivo
CON3	8. La mayoría de las cosas me generan curiosidad.	Positivo	Conductual
CON4	9. Casi siempre aplazo lo que tiene que ver con investigación.	Negativo	Conductual
CON5	10. Estoy al tanto de enterarme de los temas de actualidad.	Positivo	Conductual
A4	11. Me gusta capacitarme para adquirir habilidades investigativas.	Positivo	Afectivo
C3	12. Creo que la persistencia contribuye a alcanzar las metas.	Positivo	Cognitivo
CON6	13. Acostumbro a escribir para profundizar en temas de interés.	Positivo	Conductual
A5	14. Las actividades del día a día no me inspiran nada novedoso.	Negativo	Afectivo
C3_A	15. Investigar es posible si existe voluntad de hacerlo.	Positivo	Cognitivo
CON7	16. Con frecuencia me encuentro consultando información científica.	Positivo	Conductual
A6	17. La investigación es una de las cosas que me despierta interés.	Positivo	Afectivo
CON8	18. Soy ordenado(a) en mis actividades de investigación.	Positivo	Conductual
A7	19. Las conversaciones científicas me parecen aburridas.	Negativo	Afectivo
C5	20. Trabajar con otros en investigación nos ayuda a alcanzar mejores resultados.	Positivo	Cognitivo
CON9	21. Se me ocurren ideas innovadoras acerca de problemas cotidianos.	Positivo	Conductual
C6	22. Considero que la investigación ayuda a detectar errores de la ciencia.	Positivo	Cognitivo
CON10	23. Para ser sincero(a), realmente lo que menos hago es escribir.	Negativo	Conductual
CON11	24. Aprovecho cualquier oportunidad para dar a conocer mis trabajos.	Positivo	Conductual
A8	25. Me gusta agilizar los trabajos relacionados con investigación.	Positivo	Afectivo
C7	26. Para mí, en investigación es importante fortalecer la capacidad de escuchar.	Positivo	Cognitivo
A9	27. Pensar en ponerme a investigar me produce desánimo.	Negativo	Afectivo
C8	28. Considero que insistir en lo mismo no ayuda a lograr los objetivos.	Negativo	Cognitivo
C9	29. En mi opinión, sin investigación la ciencia no avanzaría.	Positivo	Cognitivo
CON12	30. Mis actividades de investigación son un desorden.	Negativo	Conductual
C10	31. A mi parecer, la investigación contribuye a resolver problemas sociales.	Positivo	Cognitivo
C11	32. Admito que el conocimiento hace humildes a las personas.	Positivo	Cognitivo
C12	33. Reconozco que la investigación ayuda a corregir errores del sentido común.	Positivo	Cognitivo
CON13	34. Soy el último en enterarse de los temas de actualidad.	Negativo	Conductual

Ciudad	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1. Bogotá (D.C.)	19	59.38	59.38	62.5
2. Guaduas (Cundinamarca)	1	3.13	3.13	71.88
3. Pereira (Risaralda)	3	9.38	9.38	75
4. San José del Guaviare (Guaviare)	1	3.13	3.13	78.13
5. Subachoque (Cundinamarca)	1	3.13	3.13	81.25
6. Dosquebradas (Risaralda)	1	3.13	3.13	84.38
7. Monterrey (Casanare)	1	3.13	3.13	87.5
8. Tuluá (Valle del Cauca)	1	3.13	3.13	90.63
9. Medellín (Antioquia)	1	3.13	3.13	93.75
10. Puerto Carreño (Vichada)	1	3.13	3.13	96.88
11. Puerto Guzmán (Putumayo)	1	3.13	3.13	100
12. Amalfi (Antioquia)	1	3.13	3.13
Total	32	100	100

Ítem	Carga	Factor	Componente
C1	0.677	Negativo	Cognitivo
CON1	0.551	Negativo	Conductual
C2	0.338	Positivo	Cognitivo
CON3	0.351	Positivo	Conductual
A4	0.501	Positivo	Afectivo
C3	0.406	Positivo	Cognitivo
A5	0.414	Negativo	Afectivo
C3_A	0.384	Positivo	Cognitivo
A6	0.325	Positivo	Afectivo
CON8	0.296	Positivo	Conductual
CON9	0.21	Positivo	Conductual
C6	0.124	Positivo	Cognitivo
C7	0.402	Positivo	Cognitivo
A9	0.437	Negativo	Afectivo
C9	0.65	Positivo	Cognitivo
CON12	0.64	Negativo	Conductual
C10	0.434	Positivo	Cognitivo
C11	0.293	Positivo	Cognitivo
C12	0.107	Positivo	Cognitivo
CON13	0.582	Negativo	Conductual

Ítem	Carga	Factor	Componente
CON2	0.318	Negativo	Conductual
A3	0.213	Positivo	Afectivo
CON4	0.726	Negativo	Conductual
CON6	0.205	Positivo	Conductual
A7	0.312	Negativo	Afectivo
CON10	0.675	Negativo	Conductual
C8	0.555	Negativo	Cognitivo

Ítem	Carga	Factor	Componente
A1	0.218	Positivo	Afectivo
A2	0.462	Positivo	Afectivo
CON5	0.378	Positivo	Conductual
CON7	0.554	Positivo	Conductual
C5	0.47	Positivo	Cognitivo
CON11	0.175	Positivo	Conductual
A8	0.564	Positivo	Afectivo

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[TFN2] Nota: Aldana et al. (2016).