La mediación pedagógica en la educación superior a distancia: implementación y articulación con las tecnologías digitales. Análisis bibliométrico

Este estudio aborda la necesidad de comprender cómo se configura la investigación sobre mediación pedagógica y tecnologías digitales en la educación superior a distancia, a fin de orientar decisiones formativas y de diseño. Se planteó caracterizar el volumen, la distribución geográfica, los patrones de colaboración y los ejes temáticos del campo. Se llevó a cabo un análisis bibliométrico de 205 artículos indexados en Web of Science (2002-2024), procesados con Bibliometrix. Los resultados muestran un crecimiento sostenido, liderazgo de Brasil y España, baja colaboración internacional y tres focos dominantes: mediación y acompañamiento, competencias digitales del profesorado y educación a distancia o virtual. Se concluye que la efectividad de la mediación depende menos de la herramienta y más de la pericia docente, las condiciones institucionales y la equidad tecnológica, por lo que se recomienda operativizar la presencia pedagógica, fortalecer redes interregionales y combinar métricas bibliométricas con evidencia cualitativa.

Palabras clave:
articulación educativa; bibliometría; educación a distancia; educación superior; tecnología educativa